Давайте поговорим о функциональной неграмотности? Начнём, пожалуй, с выдержки из письма одного десятиклассника, подготовившего отзыв на премьеру фильма Л. Бунюэля «Скромное обаяние буржуазии» (1972)

Наталья Лебедева, редактор отдела образования на сайте godliteratury.ru: «1. В процессе письма задействуется особая зона мозга, поэтому выводя буквы ручкой или карандашом мы лучше концентрируемся и заставляем мозг внимательно отнестись к тому, что пишем. Так информация запоминается лучше и быстрее. 2. Письмо от руки помогает улучшить и обогатить устную речь. Ещё в 2009 году психологи Вашингтонского университета обнаружили, что у школьников, которые писали эссе от руки, текст получался богаче, разнообразнее и сложнее. И с поставленной задачей они справлялись быстрее, чем их сверстники, печатавшие на компьютере. 3. Мерцание экрана, постоянно двигающийся курсор, доступность любой информации в один клик — всё это не только перегружает нашу сенсорную систему, но и притупляет способность к…

Этим моим размышлениям ровно 10 лет… Я написала их для учительницы своих детей 19 марта 2008 года после посещения математики в нашем первом классе. Они — начало истории РКШ

Сейчас изучаем тему «Вычитание с переходом через десяток». Не спешим, идём от урока к уроку в своём ритме. Материал ложится ровно. Особых сложностей не испытываем, но и вперёд сильно не рвёмся. Хотя это я лукавлю — сын стремится к теме «Сотня», отсчитывая страницы учебника, оставшиеся до темы. Работаем с пособиями — приобретёнными, распечатанными дома на принтере и изготовленными своими руками: ? Бруски-десятки нравятся маме. Их приятно брать в руки, они пахнут деревом, и это так наглядно — сынок сразу объясняет сам ход работы, решая новый пример с брусками и палочками. ? Родион о кубиках: «Мне нравятся эти кубики. Маленькие, ровненькие такие». ? Счёты незаменимы — это классика. ? В принтере кончилась краска — рисуем…